Fatqurhohman

Universitas Muhammadiyah Jember, Pendidikan Matematika, Indonesia

Yoga Dwi Windi Kusumaningtyas

Universitas Muhammadiyah Jember, Pendidikan Matematika, Indonesia

Elvira Hardyanti Lara Disma

Universitas Muhammadiyah Jember, Pendidikan Matematika, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.19184/kdma.v14i3.38862 

ABSTRACT 

The purpose of this study is to describe the mistakes of class VII A students at SMP Negeri 2 Genteng, Banyuwangi Regency. This type of research uses descriptive qualitative. Data collection techniques used written tests and semi-structured interviews. The subject of this research was class VII A students located at Genteng 2 Public Middle School. Subject data obtained 3 types of errors based on castor theory including conceptual errors, procedural errors, and technical errors. Conceptual errors include not writing formulas and symbols, writing formulas and symbols incorrectly. Procedural errors include, not writing down known, asked, or conclusions, wrongly writing down information known to the problem, unclear writing down the information asked, wrongly writing down the steps for solving the problem, not writing down the solution step at all. Technical errors include, not writing units in numbers that have units or answers, not writing units in the final answer, wrong writing units in numbers that should have units or answers, wrong writing units in the final answer, and wrong doing arithmetic operations

Keywords: Student error, Castle Theory, Conceptual Error, Procedural Error, Engineering

Error

REFERENCES

[1] Sulistyoningrum, E., Kartinah K., & Sudargo S. (2021). Profil Kesalahan Siswa Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA) dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Imajiner: J Mat dan Pendidik Mat, 3(4), 322–9.

[2] Dewi, A. S., Fatqurhohman, & Ningtyas, Y. D. W. K. (2023). Kemampuan Metakognitif Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. SIGMA, 8(2), 145–51.

[3] Fatqurhohman & Susetyo, A. M. (2022). Transisi Representasi Simbolik-Pictorial dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Edumatica: J Pendidik Mat, 12(1), 22–9.

[4] Fatqurhohman, F. (2021). Characteristics of Students In Resolving Word Problems Based on Gender. J Educ Learn Math Res., 2(1), 1–10.

[5] Davita, P. W. C. & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano: J Mat Kreat., 11(1), 110–7.

[6] Fahlevi, M. S. & Zanthy, L.S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI: Jurnal Pembelajaran Mat Inov., 3(4), 313–22.

[7] Rismayani, Aklimawati, & Muliana. (2021). Analisis Kesalahan Siswa MTsN 2 Aceh Utara Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bilangan Bulat dan Alternatif Penyelesaian. J. Pendidik Mat. Malikussaleh, 1(2), 85–94.

[8] Sari, R. A. & Najwa, W. A. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Penjumlahan Bilangan Bulat Berdasarkan Teori Kastolan. JSD: J. Sekolah Dasar, 6(1), 77–83.

[9] Bauk, P., Mamoh, O., & Simarmata, J. E. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Menggunakan Tahapan Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita. RANGE: J. Pendidik Mat., 4(1), 28–39.

[10] Firdaus, E. F., Amalia, S. R., & Zumeira, A. F. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan Kastolan dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Dialekt P. Mat., 8(1), 542–58.

[11] Ningrum, R. O. D. & Minarti, E. D. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Linier Dua Variabel Di Smp Al-Mahmud Plus-Cililin. J. Pembelajaran Mat. Inov., 5(1), 33–42.

[12] Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal. Jurnal lmiah Sekol dasar, 3(4), 534–40.

[13] Ulpa, F., Marifah, S., Maharani, S. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Teori Nolting. Sq J Math Math Educ., 3(2), 67–80.

[14] Sumiati, A. & Agustini, Y. (2020). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Segi Empat Dan Segitiga Siswa Smp Kelas VIII di Cianjur. J. Cendekia: J. Pendidik Mat., 4(1), 321–30.

[15] Apriani, D., Sunardi, & Rizta, A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Segitiga Sembarang. J. Penelit Pendidik Mat., 3(1), 75–87.

[16] Lestari, W. & Nirmala, N. A. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Segitiga dan Segi Empat Berdasar pada Taksonomi Bloom Ranah Kognitif. In: Prosiding Seminar Nasional dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika Universtas Indraprasta 2020. hal. 65–72.

[17] Ulfa, D. & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. J Cendekia: J Pendidik Mat., 5(1), 542–50.

[18] Afdila, F. N., Roza, Y., & Maimunnah. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Tahapan Kastolan. LEMMA Lett Math Educ., 5(1), 65–72.

[19] Kusuma, V. B., Galatea, C. K. & Fatqurhohman. (2022). Analisis Kesalahan Siswa SD Dalam Memecahkan Masalah Pecahan. Pros Semin Nas Pendidik Mat Univ Muhammadiyah Tanggerang 2022, (49), 144–8.